注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

yhlaixy的博客

每日坚持一笑,收获会出乎你的意料!

 
 
 

日志

 
 

《咏柳》教学设计  

2017-06-21 12:59:32|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

教学目标:

1 学会本课6个生字,认识3个生字,并了解词语的意思。

2 正确,流利地朗读课文。

3 能熟记并背诵课文。

重点:

学会本课生字,背诵课文。

难点:

体会春天自然景物之美。

教学准备:

   柳树图片,教学ppt

学情分析:

学生喜欢古诗朗读,但是字词句的理解是薄弱环节。

教学过程:

  导入

教师展示柳树的图片,让学生说一说:“我看到的柳树”。

教师小结导入:“今天,我们就来学习一首赞美柳树的古诗。”板书课题,解题。

翻书看图,看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树。)

介绍作者:“这首诗的作者是------贺知章。”

  初读古诗,认读生字。

“诗人是怎么赞美柳树的呢?”(请学生自己试读古诗,标 画出诗句中的生字。)

1       学生第二遍读古诗,认读标画出的生字。

2    学生第二遍读古诗,认读标画出的生字。

3      检查学生认读生字的情况。(指名读,开火车读,全班齐读。)

4   学生第三次自由读古诗。

5   全班齐读古诗。

  指导朗读,了解诗意。

指导读第一 二句:

(1)   看图,问:“你看到了什么?”

   观察分析:柳树从远处看像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?

   (2)   理解诗意。

 (3)划出朗读的节奏线,吟读这两句。

自读第三 四句。

 (1)            学生自读。

(2)            指名读。

(3)            说说柳树的叶子。

(4)            引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力。”

  想象意境,美读成诵。

  评论这张
 
阅读(1)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017